UNIDAD II 

 CONSUMO DE CONTENIDOS DE REALIDAD VIRTUAL : TIPOS Y FORMATOS

RECURSOS  BASADOS EN CONTENIDOS 3D

MI PROPUESTA DIDACTICA

1. NOMBRE DEL RECURSO: LA DIVERSIDAD DE PLANTAS  Y ANIMALES
2. URL DEL VIDEO:  https://youtu.be/Y3R0ajzAvaA
3. DESCRIPCIÓN: el recurso muestra la diversidad de plantas y animales asi como  diferentes ecosistemas.
4. TIPO DE EXPERIENCIA: mixta, se puede visualizar con  visor vr.
5. FORMATO: basado en imágenes  reales generados por  grabaciones.
6. PLATAFORMA: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS, YOUTUBE.

MATERIA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

TEMATICA

La diversidad de plantas y  animales

PUBLICO OBJETIVO:  ESTUDIANTES DE  PRIMERO DE SECUNDARIA.
DURACIÓN DEL  RECURSO : 5 MINUTOS

COMPETENCIA : Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta  científicamente.

INDICADORES: Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus características macroscópicas y microscópicas. 

·       El docente presenta  el RV a observar  y entrega a cada equipo de estudiantes una gafas de RV para cada estudiante de preferencia despues de las normas  dadas para el desarrollo de la sesión de aprendizaje. El docente pide a los estudiantes que  comenten acerca de  lo observado y que indiquen  el tema a tratar. Los estudiantes con un representante de su equipo explican los criterios de clasificación utilizados (color, forma, tamaño, tipo de planta, animales etc.).  El docente pregunta si se basaron más en las características de semejanzas o diferencias.  El docente felicita por el esfuerzo realizado a los equipos y les plantea preguntas: ¿Cómo clasifican los científicos a la diversidad de las plantas y animales? ¿Por qué es importante utilizar diversos criterios para clasificarlos? El docente anota sus respuestas en la pizarra y presenta el propósito de la sesión: “Clasificación de la diversidad de plantas y animales”, y escribe el título de la sesión.

Desarrollo (60 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. ·           El docente menciona a los estudiantes que los científicos creen que hay alrededor de 10 millones de especies diferentes sobre la Tierra. Que es de imaginarse lo difícil que es estudiar y comprender las características, comportamiento y evolución de todas las especies. Para hacer su trabajo más fácil, los científicos clasifican a los seres vivos en grupos y subgrupos cada vez más pequeños, basándose en las semejanzas y diferencias de los organismos. ·           El docente pregunta: ¿A qué reinos pertenecen los  animales y las plantas?, y asigna a los equipos los campos temáticos a investigar en tarjetas. —   Equipo 1: Briofitas y pteridofitas —   Equipo 2: Gimnospermas —   Equipo 3: Angiospermas: monocotiledóneas y dicotiledóneas —   Equipo 4: Animales vertebrados —   Equipo 5: Animales invertebrados ·           El docente indica que tienen minutos para investigar las características, clasificación e importancia.  ·           Los estudiantes consultan fuentes informativas como el libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente 1° y la Enciclopedia Virtual Perú Ecológico. ·           Los estudiantes eligen un representante de su equipo, usando el  tríptico y sus anotaciones dará una explicación breve de las características más resaltantes del tema estudiado. ·            ·